INTRODUCCIÓN A MICROSOFT EXCEL

Área: Tecnología e Informática
Tema: Introducción a Microsoft Excel

OBJETIVO

Investigar y reconocer los conceptos fundamentales de Microsoft Excel, su importancia, características, herramientas y principales aplicaciones en la vida académica y cotidiana.

INSTRUCCIONES

Realiza una investigación utilizando Internet, libros, videos educativos u otras fuentes confiables.

Lee y comprende la información antes de responder. No copies y pegues las respuestas; escribe con tus propias palabras.

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PARTE 1. CONOCIENDO EXCEL

Investiga y responde:

1. ¿Qué es Microsoft Excel?
2. ¿Quién desarrolló Microsoft Excel?
3. ¿En qué año apareció la primera versión de Excel?
4. ¿Para qué sirve Excel?
5. ¿En qué actividades de la vida cotidiana se puede utilizar Excel?
6. ¿En qué profesiones o trabajos se utiliza Excel?
7. ¿Cuáles son las principales ventajas de utilizar Excel?
8. ¿Qué diferencia existe entre Excel y Microsoft Word?

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PARTE 2. ELEMENTOS DE EXCEL

Investiga qué significa cada uno de los siguientes conceptos y escribe una definición con tus propias palabras:

1. Libro de trabajo.
2. Hoja de cálculo.
3. Fila.
4. Columna.
5. Celda.
6. Celda activa.
7. Rango.
8. Barra de fórmulas.
9. Cuadro de nombres.
10. Menú o cinta de opciones.

 

TALLER DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA – GRADO 9.º

INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN – TALLER 2

Pensamiento lógico y algoritmos

🎯 Objetivo

Comprender cómo se organizan las instrucciones para resolver problemas y reconocer la importancia del orden, las decisiones y las repeticiones en la programación.

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1. RECORDANDO

Responde:

a. ¿Qué es programar?

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b. ¿Qué es un algoritmo?

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c. ¿Para qué sirve un algoritmo?

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d. ¿Qué es una instrucción?

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2. LOS ALGORITMOS EN LA VIDA DIARIA

Todos los días realizamos actividades siguiendo pasos.

Ejemplo:

Preparar un vaso de jugo

1. Tomar un vaso.
2. Agregar el polvo para jugo.
3. Agregar agua.
4. Agregar azúcar si es necesario.
5. Mezclar.
6. Servir.

Actividad

Escribe los pasos para realizar las siguientes actividades.

A. Encender un computador

1. 
   

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3. 
   

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5. 
   

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B. Enviar un mensaje desde el celular

1. 
   

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3. 
   

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4. 
   

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5. 
   

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C. Preparar un sándwich

1. 
   

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2. 
   

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3. 
   

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4. 
   

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5. 
   

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3. ¿QUÉ PASA SI CAMBIAMOS EL ORDEN?

Observa:

Para cepillarse los dientes:

• Guardar el cepillo.
• Colocar crema dental.
• Cepillarse los dientes.
• Tomar el cepillo.
• Enjuagarse.

Actividad

1. ¿Los pasos están correctamente organizados?

☐ Sí
☐ No

2. ¿Qué problema existe?

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3. Organiza los pasos correctamente:

1. 
   

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4. PENSANDO COMO UN PROGRAMADOR

Un programador debe aprender a dividir un problema en pequeños pasos.

Lee la situación:

Juan quiere comprar una gaseosa. Tiene $5.000 y la gaseosa cuesta $3.500.

Responde:

a. ¿Cuánto dinero tiene Juan?

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b. ¿Cuánto cuesta la gaseosa?

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c. ¿Puede comprarla?

☐ Sí
☐ No

d. ¿Cuánto dinero le queda?

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Ahora piensa:

¿Qué pasos tendría que seguir un programa para solucionar este problema?

1. 
   

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4. 
   

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5. LAS DECISIONES

En programación muchas veces debemos tomar decisiones.

Por ejemplo:

Si está lloviendo → llevar paraguas.
Si no está lloviendo → no llevar paraguas.

Completa:

A.

Si tengo hambre → ______________________________

Si no tengo hambre → ____________________________

B.

Si la nota es mayor o igual a 60 → _______________

Si la nota es menor a 60 → _______________________

C.

Si tengo dinero → _______________________________

Si no tengo dinero → ____________________________

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6. ¿QUÉ HARÍA EL COMPUTADOR?

Lee cada situación y responde qué debería hacer un computador.

Situación 1

Un estudiante tiene una nota de 80.

Si para aprobar necesita una nota de 60 o más, ¿qué debería decir el programa?

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Situación 2

Una persona tiene 15 años.

Si para entrar a un lugar debe tener 18 años o más, ¿qué debería decir el programa?

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Situación 3

La temperatura es de 15 °C.

Si consideramos que hace frío cuando la temperatura es menor de 20 °C, ¿qué debería decir el programa?

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7. REPETIR

En la programación también podemos indicar que una acción se realice varias veces.

Ejemplo:

Repetir 5 veces: escribir "Hola".

El computador escribiría:

Hola
Hola
Hola
Hola
Hola

Actividad

¿Qué resultado obtendríamos?

A. Repetir 3 veces: "Buenos días".

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B. Repetir 4 veces: "Estoy aprendiendo programación".

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C. ¿Por qué puede ser útil repetir una instrucción?

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8. ORDENA LOS PASOS

Los siguientes pasos están desordenados.

Para enviar una fotografía por WhatsApp:

• ___ Seleccionar la fotografía.
• ___ Abrir WhatsApp.
• ___ Presionar enviar.
• ___ Seleccionar el contacto.
• ___ Buscar la fotografía.

Actividad:

Coloca los números del 1 al 5 para organizar correctamente los pasos.

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9. CREA TU PROPIO ALGORITMO

Escoge una actividad cotidiana:

☐ Hacer una llamada.
☐ Preparar una comida.
☐ Llegar al colegio.
☐ Comprar un producto.
☐ Encender un televisor.

Actividad escogida: ______________________________

Escribe entre 5 y 8 pasos:

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8. 
   

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⭐ 10. RETO FINAL

Imagina que debes explicarle a un computador cómo preparar una limonada.

Escribe las instrucciones de manera que el computador pueda entenderlas.

1. 
   

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TALLER DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA – GRADO 9.º

Introducción a la Programación: Conceptos Básicos

🎯 Objetivo

Reconocer los conceptos fundamentales de la programación y comprender cómo se utilizan para crear soluciones mediante instrucciones que puede seguir un computador.

📚 Parte 1. Investiga y responde

1. ¿Qué es la programación?
Explica con tus propias palabras qué significa programar.

2. ¿Qué es un programa informático?
Investiga qué es y escribe dos ejemplos de programas que utilices diariamente.

3. ¿Qué es un lenguaje de programación?
Explica para qué sirve y menciona cinco lenguajes de programación.

4. ¿Qué es un programador?
Describe cuáles son algunas de las actividades que realiza una persona que trabaja como programador.

5. ¿Qué es un algoritmo?
Explica el concepto y menciona una situación de la vida cotidiana en la que utilices un algoritmo.

6. ¿Qué es una instrucción?
Explica qué significa una instrucción dentro de un programa.

7. ¿Qué es una variable?
Investiga qué es una variable en programación y escribe un ejemplo.

8. ¿Qué son los datos?
Explica qué tipos de datos puede manejar un programa.

Investiga y explica estos tipos:

• Texto
• Número entero
• Número decimal
• Booleano (verdadero/falso)

9. ¿Qué es una constante?
Explica la diferencia entre una variable y una constante.

10. ¿Qué es un error de programación o bug?
Explica qué significa y cómo puede solucionarse.

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🧠 Parte 2. Conceptos fundamentales

Investiga y completa la siguiente tabla:

Concepto	¿Qué significa?	Ejemplo
Algoritmo
Programa
Variable
Constante
Instrucción
Dato
Lenguaje de programación
Programador
Bug

 

 Abuso de la tecnología puede generar depresión y aislamiento en niños

La falta de control frente al uso de dispositivos tecnológicos puede alejar a los niños de sus deberes, generando frustración, desconcierto y estrés. También se puede presentar irritabilidad, desórdenes del sueño y bajo rendimiento académico.

El uso desmedido y sin control de la tecnología en los niños puede generar problemas de salud, desórdenes en el sueño, irritabilidad, bajo rendimiento académico, aislamiento y depresión, y esto se refleja en los tiempos que permanecen conectados, el comportamiento que asumen con sus pares y mayores, o el desinterés frente a otras actividades y tareas cotidianas.

Así lo explica la neuropsicóloga Carla María Kusiner, de la Universidad de Palermo, Argentina, al referirse, por ejemplo, a los juegos interactivos para niños, de los cuales dice: “Generan una elevada expectativa frente a la recompensa, por lo que si no se alcanzan las metas o los niveles deseados provocan irritabilidad y descontento”.

Por su parte, la psicóloga Ana María Reyes sostiene que una exagerada exposición a la red puede ocasionar en los pequeños graves repercusiones en su comportamiento. “Los niños que usan la tecnología constantemente y sin control se alejan del cumplimiento de sus deberes, y ello genera ansiedad y estado depresivo, ya que no están cumpliendo con las exigencias del colegio y tampoco se están enfrentando al problema, sino distrayéndolo con un uso excesivo de lo tecnológico”.

Para el psicólogo clínico, Julián Andrés Hernández Gómez, docente del Politécnico Grancolombiano, “es una realidad que los niños que invierten más del 40 por ciento de su tiempo en la tecnología suelen tener dificultades emocionales, como la incapacidad de reconocer sus propios sentimientos o los de los demás; baja o ninguna habilidad de interacción social, y presentar periodos de depresión o ansiedad por el tiempo que pasan sin tecnología”.

“Esto puede darse desde temprana edad, muchas veces desde que los niños aún no hablan y se entretienen con los teléfonos celulares y las tabletas de sus padres, en vez de explorar el mundo a su alrededor e interactuar con quienes los rodean, que es la forma natural en la que se aprende”, anota Kusiner.

En tal sentido, la Universidad de Harvard examinó a un grupo de pequeños con acceso a teléfonos inteligentes, encontrando que los menores que los manipulaban dormían menos, ya que, por el tamaño del dispositivo, era muy fácil llevarlos con ellos a la cama, y utilizarlos sin medida y sin la supervisión responsable de un adulto.

Y la Academia Estadounidense de Pediatría, en su documento ‘Los niños, los adolescentes y los medios de comunicación’, reveló contundentes estadísticas en relación con el tiempo que los niños se sumergen en la tecnología: un niño entre los 8 y 10 años pasa cerca de 8 horas diarias frente a un dispositivo electrónico, y ese tiempo puede ascender a 11 horas por día en niños mayores y adolescentes.

Los adultos pueden tener parte en el problema

En el análisis que el doctor Hernández Gómez hace del por qué la tecnología ocupa gran parte del día a día de los niños está que, de alguna manera, los adultos han creado esa dependencia en sus pequeños, por carecer de tiempo, por aspectos de tipo económico que no les permiten ofrecerles otros espacios de distracción o por la misma modernidad.

“La actividad física, los deportes, los juegos grupales y al aire libre fueron reemplazados por la comodidad de tener a los niños sentados y quietos en el mismo lugar, pues al proporcionarles un video o una aplicación virtual logran tenerlos distraídos, y por mucho tiempo; esto evidentemente disminuye la inversión tanto de esfuerzo como de dinero”, sostiene Hernández.

Los especialistas consultados indican que cuando un niño se vuelve adicto a la tecnología se está volviendo adicto a la diversión sin ningún esfuerzo; por lo mismo, aprenden que en el mundo ‘real’ las relaciones requieren de compromisos, de comportarse de manera adecuada, lo cual ven innecesario; sin embargo, lo intentan y empiezan a tratar de adaptarse a su medio, y si no lo logran, por la falta de entrenamiento y el poco esfuerzo, se devuelven a la respuesta fácil: entretenerse con la tecnología.

¿Cómo prevenirlo?

Para el doctor Hernández, la mejor estrategia de prevención es dar acompañamiento y ejemplo, esto quiere decir que “la mejor manera de motivar a mis hijos para desconectarlos de la tecnología es no hacerlo yo, obviamente, en los espacios de familia, y ese tiempo lejos de la tecnología aprovecharlo para realizar actividades conjuntas como ir a un parque, hacer deporte, ir al cine, leer, o cualquier otra actividad que no involucre el sedentarismo frente a un aparato tecnológico”.

Igualmente, la psicóloga Reyes complementa diciendo que “hay que establecer una ‘cultura familiar’, pues desafortunadamente los adultos también estamos expuestos a la tecnología, a la televisión y a las pantallas; entonces, esa cultura familiar no está fomentando otro tipo de actividades”.

Por ello, explica la experta, las acciones para el cambio deben trabajarse consistentemente, de manera organizada, programada y la meta de los padres ha de ser la de buscar actividades más de socialización, “que generen mejores niveles de comunicación, que se enseñe a resolver conflictos, y hacer de la vida familiar algo armonioso, divertido, para que el niño no tenga la necesidad de ‘escapar’ y sumergirse en un mundo tecnológico sin objetivos”.

¿Qué hacer?

Lo primero que anota la doctora Carla María Kusiner es que los padres, maestros y cuidadores deben hacer un examen consciente de su comportamiento, y pensar que los niños aprenden a partir del ejemplo, por lo que si ven a sus mayores conectados, querrán hacer lo mismo.

“Es completamente real que la tecnología hace parte de la vida moderna y es una herramienta que bien manejada nos brinda mayor y mejores resultados en las actividades cotidianas de trabajo, estudio o en la interacción con pares, pero, a la vez, deben existir pautas para mitigar su impacto y establecer reglas propias extensibles a toda la familia y, obviamente, a los niños, en términos de tiempo, temáticas de consulta y objetivos claros del uso de la tecnología”.

Para la doctora Ana María Reyes, la tecnología tiene el poder de cautivar a los menores, y una explicación de ello es “que nuestro cerebro tiene una parte de aprendizaje desde la percepción visual, así los videojuegos y las pantallas están activando esa información, generando que el cerebro entienda mucho más fácil un contenido que incluya dibujos y formas, que si se lo transmiten con signos, como es el lenguaje. Entonces, esto hace a la tecnología muy llamativa para el cerebro”.

El psicólogo Julián Andrés Hernández dice que es muy importante que los adultos o cuidadores que conviven con los niños estén atentos a señales como el tiempo que los menores mantienen aislados y conectados; “a que el niño se ponga de mal genio cuando le piden que termine la conexión o que realice otra actividad; que prefiera jugar en un dispositivo tecnológico a compartir con otros niños o la familia; que no solucione los problemas, sino que los ignore, se aísle y escape a través de la tecnología, estos son los síntomas que hay que tener en cuenta”.

El Tiempo - Vida

ASTRID LÓPEZ ARIAS  - ABC del Bebé www.abcdelbebe.com

http://www.eltiempo.com/vida/educacion/problemas-de-salud-en-los-ninos-por-el-uso-de-aparatos-tecnologicos-153056

Taller Pedagógico – Grado Noveno

Área:

Tecnología e Informática

Grado:

Noveno (9°)

Duración:

2 horas (120 minutos)

Tema:

El abuso de la tecnología puede generar depresión, aislamiento y dificultades en la convivencia.

Fuente de referencia:

Artículo: "Abuso de la tecnología puede generar depresión y aislamiento en niños" – El Tiempo, ABC del Bebé.

1. Objetivo General

Analizar críticamente los efectos del uso excesivo de la tecnología en la salud física, emocional, académica y social de los adolescentes, promoviendo hábitos digitales responsables.

2. Competencias a desarrollar

Competencia Interpretativa

Identifica las ideas principales y secundarias del texto.

Competencia Argumentativa

Expresa opiniones fundamentadas sobre el uso adecuado de la tecnología.

Competencia Propositiva

Diseña estrategias para equilibrar el uso de dispositivos tecnológicos con otras actividades.

3. Exploración de Saberes Previos 

Actividad Rompehielos: "Mi relación con la tecnología"

Responde individualmente:

1. ¿Cuántas horas al día utilizas el celular?
2. ¿Cuál es la aplicación que más utilizas?
3. ¿Podrías pasar un día completo sin internet?
4. ¿Qué actividades realizas cuando no usas dispositivos tecnológicos?
5. ¿Crees que la tecnología puede generar dependencia? Explica.

Socialización grupal.

4. Lectura y Comprensión 

Lee atentamente el artículo proporcionado por el docente.

✔ Consecuencias negativas del abuso tecnológico.

✔ Recomendaciones dadas por los expertos.

5. Actividad de Comprensión Lectora 

Selección Múltiple

1. Según el texto, uno de los efectos del abuso tecnológico es:

a) Mejorar las relaciones familiares.

b) Incrementar la actividad física.

c) Generar aislamiento y depresión.

d) Mejorar el rendimiento académico.

2. Los videojuegos pueden generar irritabilidad porque:

a) Son muy difíciles.

b) Crean expectativas de recompensa.

c) Los niños no entienden las reglas.

d) Son demasiado largos.

3. Según el artículo, los adultos contribuyen al problema porque:

a) Promueven más actividades deportivas.

b) Limitan el uso tecnológico.

c) Utilizan la tecnología como medio de entretenimiento para los niños.

d) Prohíben el uso de internet.

4. Una estrategia de prevención recomendada es:

a) Eliminar totalmente la tecnología.

b) Castigar a los niños.

c) Acompañar y dar ejemplo.

d) Quitar el internet del hogar.

6. Análisis Crítico 

Trabajo en grupos de cuatro estudiantes

Analicen y respondan:

1. ¿Por qué la tecnología resulta tan atractiva para los jóvenes?
2. ¿Qué riesgos puede generar el uso excesivo de redes sociales?
3. ¿Cómo afecta la tecnología las relaciones familiares?
4. ¿Qué diferencias existen entre usar y abusar de la tecnología?
5. ¿Qué hábitos digitales saludables propondrían para los estudiantes de noveno grado?

7. Actividad Creativa 

Diseña una Campaña Escolar

Cada grupo elaborará un afiche titulado:

"Conéctate con la vida, no solo con la pantalla"

Debe incluir:

• Un eslogan creativo.
• Tres riesgos del abuso tecnológico.
• Tres recomendaciones para un uso responsable.
• Una imagen o dibujo representativo.
• Un mensaje motivador para otros estudiantes.

 https://es.educaplay.com/recursos-educativos/3108040-mayusculas_y_minusculas.html

 

Taller Práctico de Ofimática

Área: Tecnología e Informática

Grado: 9°

Duración: 3 a 4 horas

Modalidad: Trabajo en sala de informática

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Introducción

La ofimática comprende el conjunto de herramientas digitales utilizadas para crear, organizar, almacenar y presentar información de manera eficiente. Actualmente, el manejo de programas ofimáticos es fundamental en contextos académicos, laborales y personales, ya que permiten desarrollar documentos, realizar cálculos, diseñar presentaciones y gestionar datos de forma organizada.

A través de este taller práctico, los estudiantes fortalecerán sus competencias tecnológicas mediante el uso de diferentes aplicaciones ofimáticas, desarrollando habilidades relacionadas con la escritura digital, el análisis de información y la comunicación visual. Asimismo, se promoverá el trabajo autónomo, la creatividad y el uso responsable de las tecnologías de la información.

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Objetivo General

Desarrollar habilidades básicas e intermedias en el manejo de herramientas ofimáticas mediante actividades prácticas que permitan crear documentos, elaborar hojas de cálculo y diseñar presentaciones digitales.

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Objetivos Específicos

• Utilizar adecuadamente herramientas de procesamiento de texto.
• Aplicar fórmulas básicas en hojas de cálculo.
• Diseñar presentaciones digitales organizadas y creativas.
• Emplear normas básicas de presentación de documentos.
• Fortalecer las competencias digitales para el entorno escolar.

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Herramientas a Utilizar

• Microsoft Word o LibreOffice Writer
• Microsoft Excel o LibreOffice Calc
• Microsoft PowerPoint o LibreOffice Impress

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Normas para el Desarrollo del Taller

1. Mantener el orden y cuidado de los equipos.
2. No ingresar a páginas no autorizadas.
3. Guardar constantemente los archivos.
4. Respetar las indicaciones del docente.
5. Trabajar de manera individual.
6. Entregar todos los archivos al finalizar la clase.

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PARTE 1. PROCESADOR DE TEXTO

Actividad 1: Elaboración de Documento

Tema:

“La importancia de la tecnología en la educación actual”

Instrucciones Generales

Cada estudiante deberá redactar un documento informativo donde explique cómo la tecnología ha transformado los procesos educativos y la vida cotidiana.

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El documento debe contener:

1. Portada

Debe incluir:

• Nombre de la institución
• Nombre del estudiante
• Curso
• Área
• Nombre del docente
• Fecha
• Título del trabajo

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2. Introducción

Redactar un párrafo de mínimo 8 líneas donde se explique:

• Qué es la tecnología educativa.
• Importancia de las herramientas digitales.
• Uso de internet en la educación.

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3. Desarrollo

Escribir mínimo 3 párrafos sobre:

• Ventajas de la tecnología en el aprendizaje.
• Riesgos del uso inadecuado de internet.
• Importancia de la ciudadanía digital.

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4. Conclusión

Escribir una reflexión personal sobre:

• Cómo la tecnología ayuda en los estudios.
• Qué herramientas digitales utiliza frecuentemente.

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Formato del Documento

Aplicar:

• Fuente Arial o Times New Roman.
• Tamaño 12.
• Títulos en negrilla.
• Texto justificado.
• Interlineado 1.5.
• Márgenes normales.
• Numeración de páginas.

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Insertar en el documento

Imagen

Agregar una imagen relacionada con tecnología educativa.

Tabla

Insertar una tabla con:

Herramienta Digital	Uso
Computador
Internet
Plataforma virtual

Completar la información.

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Actividad Complementaria

Realizar lo siguiente:

• Cambiar color del título.
• Insertar WordArt.
• Agregar encabezado y pie de página.
• Crear una lista con viñetas.

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Guardar como:

Apellido_Nombre_Word

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PARTE 2. HOJA DE CÁLCULO

Actividad 2: Registro de Ventas Escolares

Instrucciones

Crear una hoja de cálculo con la siguiente información:

Producto	Cantidad	Precio Unitario	Total
Cuaderno	5	4500
Lápiz	10	1500
Borrador	4	2000
Regla	3	3500
Colores	2	12000

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Actividades a Realizar

1. Fórmulas

Calcular:

• Total por producto.
• Suma total de ventas.
• Promedio de precios.
• Producto más costoso.

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Fórmula de multiplicación

$Total = Cantidad \times Precio$

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2. Formato de Tabla

Aplicar:

• Bordes.
• Colores.
• Encabezados en negrilla.
• Centrar contenido.
• Formato moneda.

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3. Gráficos

Crear:

• Un gráfico de barras.
• Un gráfico circular.

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4. Funciones Básicas

Utilizar:

• SUMA
• PROMEDIO
• MAX
• MIN

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Actividad Adicional

Crear una segunda hoja llamada:
“Gastos Personales”

Registrar:

• Transporte
• Alimentación
• Internet
• Útiles escolares

Calcular el total mensual.

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Guardar como:

Apellido_Nombre_Excel

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PARTE 3. PRESENTACIONES DIGITALES

Actividad 3: Presentación Multimedia

Tema:

“Ciudadanía Digital y Seguridad en Internet”

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La presentación debe contener mínimo 8 diapositivas:

Diapositiva 1

Portada con:

• Título
• Nombre del estudiante
• Imagen relacionada

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Diapositiva 2

Concepto de ciudadanía digital.

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Diapositiva 3

Normas para navegar de forma segura.

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Diapositiva 4

Ventajas del internet en la educación.

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Diapositiva 5

Riesgos de las redes sociales.

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Diapositiva 6

Consejos para proteger la información personal.

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Diapositiva 7

Reflexión personal.

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Diapositiva 8

Conclusión.

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Aplicar en la presentación

• Diseño o plantilla.
• Transiciones.
• Animaciones.
• Imágenes.
• Texto organizado.
• Tamaños adecuados de letra.

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Actividad Complementaria

Insertar:

• Un video corto.
• Hipervínculo a una página educativa.
• Iconos o formas.

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Guardar como:

Apellido_Nombre_Presentacion

 

TALLER PRÁCTICO

INTRODUCCIÓN A LA OFIMÁTICA

OBJETIVO

Reconocer los conceptos básicos de la ofimática y utilizar herramientas como procesador de texto, hoja de cálculo y presentaciones para realizar actividades prácticas.

PARTE 1: CONCEPTOS BÁSICOS (Trabajo en cuaderno)

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es la ofimática?
2. ¿Para qué sirve la ofimática en la vida diaria y en el estudio?
3. Menciona 3 programas de ofimática.
4. ¿Qué es un procesador de texto?
5. ¿Para qué sirve una hoja de cálculo?
6. ¿Qué es una presentación digital?
7. Escribe 3 ventajas de usar herramientas ofimáticas.

 PARTE 2: ACTIVIDAD PRÁCTICA EN EL COMPUTADOR

 Actividad 1: Procesador de texto (Word)

1. Abrir Microsoft Word.
2. Crear un documento con el siguiente contenido:
   • Título: “La importancia de la ofimática”
   • Un párrafo de mínimo 8 líneas.
3. Aplicar formato:
   • Título en negrilla, centrado y tamaño 16.
   • Texto justificado.
   • Cambiar tipo de letra.
4. Insertar una imagen relacionada con tecnología.
5. Guardar el archivo como:
   👉 Ofimatica_NombreApellido.docx

Actividad 2: Hoja de cálculo (Excel)

Abrir Microsoft Excel.

Crear una tabla con los siguientes datos:

Producto  Precio Cantidad Total

Cuaderno. 5.000.    2

Lápiz.     1.000.     5

Borrador.   800.      3

Calcular el total multiplicando precio por cantidad.

Aplicar bordes y colores a la tabla.

Guardar como:

👉 Tabla_NombreApellido.xlsx

🔹 Actividad 3: Presentaciones (PowerPoint)

Abrir Microsoft PowerPoint.

Crear una presentación de 5 diapositivas con el tema:

“Herramientas de la Ofimática”

Contenido:

Diapositiva 1: Portada

Diapositiva 2: ¿Qué es la ofimática?

Diapositiva 3: Programas principales

Diapositiva 4: Importancia

Diapositiva 5: Conclusión

Agregar imágenes y diseño.

Aplicar transiciones.

Guardar como:

👉 Presentacion_NombreApellido.pptx